La importancia del ser

A partir de este taller reflexionaremos acerca de los cuatro pilares de la educación.

El dominio de los instrumentos del saber tales como la atención, la memoria, la concentración, el pensamiento y el razonamiento son técnicas que como dice el pilar “aprender a conocer” nos ayuda a la comprensión y a la aplicación del conocimiento.

Es tan interesante y tan amplio que abarca tanto las competencias personales como el aprendizaje del interés propio o autoconstrucción.

Se deja a un lado las diferencias personales y el individualismo fomentando el trabajo en equipo como unión, sin desvalorar la autoestima, el desarrollo de la identidad y la educación en valores; todo esto lo contemplan los cuatro pilares de la educación.

No debemos olvidar la acción a llevar a cabo por la familia, la cual ha de llegarle un mensaje al niño, donde aparezcan todos estos valores que describen los pilares así como la figura del profesor, el cual tendrá un papel protagonista en la educación de ese niño o niña.

"Todo el mundo piensa en dejar un planeta mejor para nuestros hijos... Cuando lo que debería pensar es en dejar mejores hijos para el Planeta."

Desde nuestro punto de vista consideramos la importancia de todos los pilares por igual ya que uno no podría darse sin la ayuda de los otros siendo así complementarios. Sin embargo, el pilar que destacamos es el pilar de aprender a ser. La escuela no nos educa para ser, nos educa para hacer bien las cosas, aprender a hacer una mayor cantidad de actividades que nos sirvan para nuestra vida profesional, es decir, nos educa frente a la futura profesión del alumno o alumna, ahora bien, ¿cuándo nos enseñan a ser personas? ¿Cuándo aprendemos a "ser"? los educadores no nos guían en un camino personal, en el camino de la vida, no se tienen en cuenta las emociones individuales y colectivas, no se le presta atención a la persona en sí. La educación debería de comprender que a pesar de todo, somos personas.

Leticia Aragón García

Ainhoa Galiana García

Ana María Gil Moreno

David Vergara Fontiveros

Los cuatro pilares de la educación.

Para comenzar, consideramos fundamentales los cuatro pilares para el desarrollo de la educación íntegra de una persona. Nos recuerdan al proceso que tiene un niño en la escuela, que al principio conoce, tanto su entorno, como los profesores, su compañeros y todo lo que le rodea. Después empieza a hacer, es decir a aplicar los conocimientos que tiene que llevar a la práctica convive y más tarde es, porque una vez que sea, puede ser simpático amable, egoísta, etc.

1. Aprender a conocer:

Es cuando el niño tiene empieza a tener relación con el colegio, aquí es donde empieza a tener su primer acercamiento, conociendo y tratando a sus nuevos compañeros, profesores, asignaturas, empezando aqui a adquirir los primeros conocimientos.

2. Aprender a hacer:

En esta segunda fase, es donde el niño intenta poner en práctica todo que ha ido aprendiendo anteriormente

3. Aprender a vivir juntos:

En la tercera fase, el niño a parte de ir conociendo a sus compañeros, va empezando a convivir con ellos, empieza a respetarlos, y también va aceptando críticas, y aceptando las opiniones de los demás, dándose cuenta así que no solo es válido lo que el piensa.

4. Aprender a ser:

En la cuarta y última fase, y una vez que el niño a aprendido todo la anterior, este va a llegar a aprender a ser tal y como él mismo es. Se va a ir formando completamente, llegando a formar así su propia personalidad.

Ana María Domínguez Lara

María Orellana León

Laura Romero Acebes

EL APRENDIZAJE NO TIENE LÍMITES

PATRICIA RODRIGUEZ MORILLA
ROSARIO NEBRO PERUJO

Tras la lectura del capítulo “Los cuatro pilares de la educación”, la parte que más nos ha llamado la atención, y por ello, en la que nos vamos a centrar es la que argumenta que “…El proceso de adquisición de conocimiento no concluye nunca y puede nutrirse de todo tipo de experiencias. … La enseñanza básica tiene éxito si aporta el impulso y las bases que permitirán seguir aprendiendo durante toda la vida, no sólo en el empleo sino también al margen de él”

Y es que nunca se es demasiado joven para empezar a adquirir conocimientos ni demasiado mayor para seguir haciéndolo, ¿Hay una edad establecida? ¿Hay límites? ¿Hay razones para parar? Da la sensación de que nuestros mayores, sólo por ser mayores ya no tienen posibilidades de avanzar y deben conformarse con lo aprendido en su etapa escolar (que en la gran mayoría de casos fue bastante corta y pobre en conocimientos) y es injusto porque ellos también tienen inquietudes, también pueden y deben cultivar su memoria y su intelecto, también tienen posibilidades además del derecho de aprender a conocer, aprender a ser, aprender a vivir juntos y con los demás y aprender a hacer.

A su manera, son sabios, pero sabios de la vida, sabios porque sus conocimientos son los que se adquieren en la vida, fruto de sus experiencias, emociones, valores, equivocaciones y aciertos….. Han aprendido de lo real, y han tenido la necesidad de poner soluciones inmediatas a problemas reales. Poseen un conocimiento que no se enseña con libros, y que está lleno de valores humanos, principios y creencias.

No tuvieron la oportunidad de tener acceso a la formación académica que se merecían y que todos hemos tenido, y si ahora hay posibilidades ¿Por qué es demasiado tarde?

Os mostramos unas fotos en las que se puede ver que no hay límites ni fronteras.

APRENDER A SER

Tras una breve reflexión hemos llegado a la conclusión de que los cuatros pilares que se nombran en el artículo son importantes en la educación, pero desde nuestro punto de vista, el pilar de aprender a ser es el principal porque debemos aprender a hacer nuestro propio conocimiento y tener un interés propio. Por otro lado, a través de este pilar, podemos llegar a desarrollarnos como ser persona, esencia además de la creatividad, tener autonomía y autoestima.

Por otra parte, los profesionales de la educación están continuamente enfrentándose a una serie de retos que la sociedad le impone, algunos de ellos que están relacionados con el pilar que nos hemos centrado son, la libertad de opinión, enseñar a ser crítico con la información, manipulación de los medios de comunicación, generar conocimiento de la información, poco contacto entre las personas.

Lo que más nos ha llamado la atención son los diez principios para aprender a ser, que ha establecido María, una profesora, estos son los siguientes:
1. Aprender a conocerme.
2. Aprender a controlar mis emociones.
3. Aprender que puedo hacer muchas cosas bien.
4. Aprender a comunicarme con los demás.
5. Aprender a escuchar a los demás.
6. Aprender a ser educado.
7. Aprender a decir que no.
8. Aprender a no estar de acuerdo sin enfrentarse.
9. Aprender a estar alegre.
10. Aprender a sentar, pensar a vivir

Para terminar tenemos una reflexión, esta es que no todo el mundo es capaz de opinar libremente o no deja que otros lo hagan. Según los 10 principios que nos da esta profesora muchos de ellos la gente no es capaz de desarrollarlos, por lo tanto, hacemos una pregunta, ¿todos hemos aprendido a ser?

Carmen Isern Fargas
Rocío Dolores Rodriguez de Dios
Lisanne Jose Van Dijk
Rocío Bárbara Vico Ruiz

Ser Hoy

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Autoconocimiento Cooperación Sentido crítico

Enriquecimiento Independencia Misma dirección Respeto

Flexibilidad Competencias Perspectivas

Libertad Autonomía Equilibrio Curiosidad Entusiasmo.

Son conceptos que destacamos de la lectura “Los Cuatro Pilares de la Educación” y que a continuación reestructuramos, para ofrecer una visión general de lo que entendemos imprescindible cuando hablamos de educación en el siglo XIX.

1. Autoconocimiento para conocer a los demás.

2. Comunicación para colaborar.

3. Cooperación para mejorar.

4. Aprender a aprender, ejercitando el pensamiento.

5. Flexibilidad, curiosidad y perspectiva para ampliar horizontes.

6. Competencia basada en la actitud.

7. Independencia y autonomía para ser uno mismo.

8. Libertad de pensamiento y expresión como base de la relación humana.

9. Equilibrio, objetivo común y respeto para caminar juntos.

10. Enriquecimiento y sentido crítico para crecer.

Monse Castillo Jiménez

Cristina Clavijo Andrade

Patricia Navajas Jaén

Marta Racero Lara

Elena Ybarra Morell

APRENDER A VIVIR JUNTOS

De todos los pilares de la educación existentes: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser, queremos destacar:

Aprender a vivir juntos

La razón por la que creemos que este pilar es esencial en nuestra vida, es por la importancia que tiene el trabajo cooperativo; tanto para lograr un éxito mayor en las tareas y objetivos que nos marcamos a lo largo de nuestras vidas, como por el enriquecimiento personal en el desarrollo del proceso, ya sea en el ámbito escolar o laboral.

Nos encontramos en una sociedad altamente competitiva, donde se valora mucho el éxito individual y, en ocasiones, se deja a un lado el trabajo mutuo, el colaborar y el ayudarse. Por estos motivos, creemos que es conveniente un cambio.

Centrándonos en el ámbito escolar, que es lo que realmente nos incumbe en este momento, pensamos que los docentes y pedagogos tenemos la tarea de desarrollar esta competencia en los estudiantes, permitiendo que trabajen de manera significativa en proyectos por equipos y hacerles ver que dichas habilidades y competencias se encuentran dentro de ellos.

Deben saber que trabajando de este modo aprenderán a aportar aquello que se le dé bien, aprovechando sus talentos, respetando y valorando por igual las opiniones de sus demás compañeros como las suyas. De manera que entiendan que con lo que aporta cada uno, se puede realizar un gran trabajo.

Esta metodología ayudará en gran parte a crear esto que llamamos “aprender a vivir juntos”, puesto que cuando existen estos grupos, los niños y niñas se conocen, se crean lazos afectivos, que les ayudarán a confiar, a quererse, a crear todo lo necesario para que exista un buen clima de afecto y cariño, que, además, influirá en su aprendizaje de manera muy positiva.

No podemos olvidar, que para que el alumnado crea en esta forma de trabajar, los docentes debemos predicar con el ejemplo. Hay que trabajar en equipo por el bien de nuestros alumnos. Los docentes hemos de colaborar, ayudarnos, ponernos de acuerdo. Es muy importante para el bienestar y la confianza de una clase y para que los educandos vean que este método es posible y da frutos.

“Yo hago lo que usted no puede, y usted hace lo que yo no puedo. Juntos podemos hacer grandes cosas” Madre Teresa de Calcuta.

ROCÍO ROJAS SANCHO

BELÉN ROMERO GONZÁLEZ

Queremos centrarnos en los pilares titulados ``Aprender a vivir juntos, aprender a vivir con los demás´´ y ``Aprender a ser´´, ya que consideramos estos unos pilares prácticamente abandonados en la educación actual, centrándose mas en los otros dos restantes.

Tanto en la sociedad como en la educación actual ya sea consciente o inconscientemente aceptamos los valores cuantitativos por encima de cualquier valor cualitativo, es decir, un efecto medible como la formación académica ha estado siempre valorada por encima de temas como la convivencia o la comunicación, por lo que uno de los retos mas importantes a los que tendrá que hacer frente la educación es a corregir esos conceptos predeterminados que se tienen sobre la valoración de las cosas, ya que muchos de los principales problemas que podemos observar en las aulas y que la sociedad esta demandando (violencia, poco compañerismo...) están basados en potenciar principios como el de aprender a vivir juntos, aprender a vivir con los demás y aprender a ser.

Pero todos los agentes de la educación parecen estar mas centrados en quitarse ``muertos´´ de encima que en buscar las soluciones adecuadas para abordar estos problemas.

No entendemos como los centros educativos no potencian una mayor actividad verbal entre los alumnos (debates, exposiciones, participación democrática...) ya que a la hora tanto de un futuro laboral y mas importante aun un futuro como ciudadano en un entorno social activo debería ser uno de los centros de enfoque de la educación. Consideramos que muchas de las problemática de la educación de hoy en día empezaría a cambiar de manera cuantitativa (ya que parece el único valor que se tiene en cuenta).

Con todo esto queremos referirnos a que las problemáticas actuales (que son menos de las que se interesa decir) tienen una necesidad de actuación tanto educativa como social, ya que es ahí donde encontramos el verdadero déficit y que los dos primeros pilares se verán directamente afectados de manera positiva, ya que el aprender a conocer y el aprender a hacer serán mas amenos desde un buen ambiente de trabajo.

Benítez Láinez, Alberto

Márquez Morito, Roberto

Los pilares de la educación

En nuestra opinión podemos decir que definitivamente se trata de cuatro pilares fundamentales para obtener una serie de competencias y que, a decir verdad, nos llevan inculcando toda la vida. En nuestro proceso de aprendizaje, nos encontramos con una gran variedad de educadores, pudiendo tratarse del ámbito familiar o escolar. Se empeñan en que interioricemos una serie de normas sin tener en cuenta las dificultades que nos puedan surgir.

A veces, estas dificultades ya no dependen ni siquiera de nosotros mismos, sino que los propios educadores son los que nos ponen impedimentos para llevar a cabo las normas que de alguna manera se nos hace cumplir. Algo que nos llama mucho la atención de estos pilares es en lo que a continuación nos vamos a centrar: las técnicas de enseñanza.

En la carrera nos enseñan mil y una formas de enseñanza y aprendizaje, pero, ¿estamos capacitados para ello? ¿Sabemos lo que tenemos que enseñar, y como lo queremos enseñar? ¿ o sin embargo, solo nos sabemos la teoría pero no sabemos llevar a cabo la práctica?

Un ejemplo claro de esto es el aprendizaje memorístico. Durante toda nuestra trayectoria escolar, nos hemos encontrado con varios docentes empeñados en que no debemos memorizar los contenidos, porque el nivel de aprendizaje disminuye en cuanto mas memorizada esta la materia. Un montón de asignaturas ya no solo en el colegio e instituto, sino también en la propia carrera, en las que las asignaturas se dividen en clases teóricas y prácticas. Un montón de profesores que se les llena la boca de explicarnos (que no enseñarnos) técnicas de aprendizaje, de estudio, de enseñanza, beneficiosas para adquirir los conocimientos con una mayor interiorización, y una vez que se nos han explicado todo, nos dejan un temario, que no te quedan más salidas que estudiártelo de “pe a pa” para que puedas aprobar un elaborado examen por nota, que vale por supuesto mucho más que las practicas y que todo aquello a lo que el docente había dado tanta importancia en su explicación, y que ahora, parece ser que se salta por alto.

Creemos que con esta explicación, todos los docentes y encargados de la enseñanza, y nos incluimos nosotros por supuesto, antes de empezar a cultivar a las personas, debemos preguntarnos si realmente queremos enseñar lo que enseñamos, y por supuesto, si no se trata solo de un pensamiento nuestro dirigido a la enseñanza, que luego nuestros alumnos no van a poder cumplir por nuestra culpa

Andrades Carrasco, Domingo

Cascales Parra, Aurora

Fernández Moreno, Tamara

Gómez Yáñez, Juan José

Leal Villena, Marina

Ruiz Vázquez, María del Carmen

¿Como es la sociedad del siglo XXI?

Consumista nos han vendido hasta la necesidad de comprar, comprar y comprar.

Globalizada la forma de vida de occidente impuesta a todo el globo.

Carente de valores no valores al estilo que nuestros abuelos lo entendían sino valores adecuados al día de hoy.

Sociedad de la información y la comunican pero a la vez vivimos en la mas profunda ignorancia .

Desigual y con una naturalización de esa desigualdad, hemos llegado a ver normal que haya gente muriendo de hambre.

Individualista no solemos hacer nada que no nos de un beneficio a nosotros.

Burocrática en el sentido de que para todo hay que pasar por unos tramites ineludiblemente absurdos.

Científica grandes avances científicos pero no precisamente al servicio de la humanidad.

En crisis : económica, política, de valores, medioambiental, humana...

en resumen...

CAMBIANTE

¿Se adapta la escuela a estos cambios?

¿Tiene algún poder a la hora de frenarlos?

¿Puede promover otro tipo de cambios?

Ana Belen Bellido

Eloisa Portillo

Adrian Soto

Beatriz Lopez

Los cuatro Pilares de la Educación: Aprender a vivir juntos

Queremos empezar esta entrada en el blog poniendo lo que hemos aprendido de los cuatro pilares de la Educación. Sabemos que el primero es aprender a conocer, con estas palabras queremos decir que debemos llegar a comprender la información, aprender a sacarle provecho, en conclusión, aprender a aprenderla. Dentro de este primer bloque vemos que son necesarias la atención y la memoria, es obligatorio cultivarlas para tener un aprendizaje significativo, que después podremos utilizar para "enseñar a pensar". En la sociedad en la que vivimos, en las escuelas, uno de los principales focos de educación, no se enseña a reflexionar, a ser personas críticas, por eso, pensamos, que es necesario crear personas con capacidad para aprender y reflexionar sobre lo aprendido.
Por otro lado, otra de las competencias es aprender a hacer. Se refiere a la ejecución de procedimientos y estrategias, técnicas y habilidades, destrezas y métodos. Es un saber de tipo práctico que va desde una etapa inicial a una etapa de consolidación; en el preescolar se refiere al nivel de destrezas que va adquiriendo el niño; también requiere de unas cualidades humanas subjetivas innatas o adquiridas que corresponden al establecimiento de relaciones estables y eficaces entre las personas. Entre las capacidades están la comunicación y el trabajo en equipo, que les permite influir sobre su propio entorno y en la que reviste importancia la adquisición de información como actividad, para afrontar y solucionar conflictos. En clase hablamos sobre la desmaterialización del trabajo, es necesario que las técnicas de trabajo sean flexibles para poder dar respuestas a todas las necesidades de los clientes.
En tercer lugar nos encontramos con aprender a ser. Dentro de esta competencia, pensamos que se deben valorar día a día la creatividad, el saber pensar, el saber indagar, el sentir, actuar y tener una autonomía completa. Los miembros de este grupo estamos de acuerdo en que todas las competencias se consolidan en esta.
Por último, aprender a vivir juntos. En esta última competencia, a la que queremos hacer más alusión, encontramos el ser capaces de conocernos y el poder llevar a cabo proyectos de vida común. Debemos dejar atrás los prejuicios, que siempre destruyen la conviviencia. Es normal que en grupos de personas existan conflictos, pero para solucionar los problemas que vayan surgiendo en el día a día tenemos el consenso.
Dentro de esta competencia queremos destacar el visionado por parte del grupo de la pelicula Invictus. No contaremos de qué va la película, porque queremos que podáis disfrutar de la riqueza que contiene. Simplemente diremos que las armas más poderosas para poder seguir adelante con nuestras vidas son el perdón y la inspiración de poder superarse a uno mismo cada día, y que el deporte es una manera fantástica de mover las masas.

Después de la intervención en clase y la exposición, quería facilitar a los compañeros el acceso a la pelicula Invictus, para ello he colgado los enlaces a la pelicula:
http://www.divxonline.info/pelicula-divx/7775/Invictus-2010/


LUIS EDUARDO QUIROGA BARRACO
CARMEN SALES BRIALES
ALVARO RIOS BUENO

¿Qué hemos aprendido en el taller de: “Los cuatro pilares de la educación”?.

Lo que más nos ha llamado la atención del artículo “Los cuatro pilares de la educación” Delors J., (1996), es que dos de los pilares que aparecen, pueden convertirse en un único pilar, puesto que pensamos que las características tanto del pilar de “Aprender a conocer” como el pilar de “Aprender a hacer” son complementarios ya que, se dirigen a un único fin.
Tras la unión de dichos pilares, hemos extraído algunos aspectos que han sido de gran importancia. Por ejemplo, creemos que se debe hacer especial hincapié en la necesidad de la atención, la capacidad de la memoria, y el entendimiento para poder llegar a conocer una determinada información. Por ello, es necesario utilizar de forma lógica cada uno de estos tres componentes, no solo en el ámbito educativo, sino también en la realidad a la que se exponen ya que, en ella se hace uso de estos componentes. Es decir, necesitamos aprender a aprender, tal y como se afirma en el artículo de “La naturaleza de las competencias básicas y sus implicaciones pedagógicas”: “Aprender a aprender significa aprender a reflexionar, dudar, adaptarse con la mayor rapidez posible y saber cuestionar el legado cultural propio respetando los consensos. La capacidad reflexiva no sólo incluye la habilidad de saber aplicar una fórmula o un método para afrontar una situación sino también la habilidad de abordar el cambio, aprender de la experiencia y pensar y actuar desde una perspectiva crítica”.
Para llevar a cabo todo lo comentado anteriormente, creemos que es necesaria la existencia de un profesorado capacitado, preparado, cuyo interés sea fomentar dicha competencia, dando lugar a un aprendizaje significativo. De tal manera que, los docentes, deben asumir la responsabilidad de ayudar los alumnos para que éstos sean aprendices autoconscientes.
Desde nuestro punto de vista, pensamos que además de todo lo comentado hasta ahora, en este contexto las Tics juegan un papel muy importante, y es que las Tecnologías dentro del ámbito escolar han roto con los esquemas educativos que hasta ahora se han ido dando, haciendo que el alumnado aprenda de una manera dinámica, fácil y divertida el contenido de cualquier materia.
El que conozcan el manejo de estas tecnologías no solo les va a servir para la escuela, sino también para su ámbito social, es decir, el aprender a manejar nuevos aparatos tecnológicos y además el vocabulario que éstos encierran, les va a ayudar a relacionarse mejor dentro de su grupo de iguales y así el niño/a no se va a encontrar excluido socialmente, además, el que conozcan el manejo de estas tecnologías, les proporcionará a largo plazo una gran integración dentro del mundo laboral donde se hace mucho uso de estos aparatos.
Por otro lado, no solo debemos saber cómo aprender nuevos conocimientos o a través de qué se pueden aprender, sino que, también debemos saber recuperar la información y saber aplicarla a la práctica, tal y como viene expuesto en el pilar, teniendo en cuenta los contextos en los que nos encontramos, de esta manera se estaría dando así un aprendizaje relevante.
Sin embargo, para llevar a cabo todo lo dicho hasta ahora, se ha de desarrollar en un clima afectivo, de confianza y de relajación, ya que, si esto es así, el transmitir nuevos conocimientos al alumnado va a ser mucho más útil.

VIDEO DE APRENDIZAJE RELEVANTE Y SIGNIFICATIVO:

http://www.youtube.com/watch?v=C-aN2JxAPog

ARTÍCULO DE ÁNGEL PÉREZ:
http://ccedu.cv.uma.es/file.php/2035/_Qu_entendemos_por_COMPETENCIAS_educativas_/PEREZ_GOMEZ_A.I._2007_._La_naturaleza_de_las_competencias_b_sicas.pdf

COMPONENTES:
ANA ISABEL LÓPEZ LÓPEZ.
MARINA PINTO DOMINGUEZ.
ANDREA REQUENA CAÑETE.
CARMEN MARÍA MARTÍN MARTÍN.
MARÍA PEÑA SALGUERO.
ANTONIO JESÚS JAIME RODRIGUEZ.
ANA ISABEL HIDALGO ARAGÓN.

ENSEÑAR A PESCAR

El artículo hace referencia a la necesidad de desarrollo integral de la persona a partir de los 4 saberes contemporáneos, los pilares de la educación.

Nos hace reflexionar sobre la importancia que tiene la información que les ofrecemos a los niños para que estos aprendan a distinguir entre las diversas fuentes y a ser críticos con ellas, para el desarrollo de su personalidad en todas sus facetas en el medio que les rodea, porque, tal y como señala, vivimos en la denominada sociedad de la información y tenemos que diferenciar lo real de lo ficticio. Para esta educación de calidad es condición indispensable que el profesor esté en formación continua, para avanzar en el saber es necesario el trabajo interdisciplinar, estar a la vanguardia de la ciencia y fomentar la creatividad. Dando lugar a unos contenidos más adaptados a su realidad, en un aprendizaje que debe ser, ante todo, significativo.

Los 4 pilares lo identificamos en los distintos bloques de contenidos educativos: el pilar de aprender a conocer correspondería a los contenidos conceptuales, a través de los cuales hay que enseñar a manejar y gestionar la información (entendiéndose por información no sólo la recibida por la red, sino las que el maestro transmite); el pilar de aprender a hacer se identifica con los contenidos procedimentales, aplicando contenidos teóricos a prácticas cotidianas; los dos últimos, aprender a vivir juntos y aprender a ser corresponderían a los contenidos actitudinales, llegando a realizar proyectos y objetivos comunes y que el ser de la persona lleve al hacer.

Las repercusiones del presente informe son bien conocidas y constituyen la base sobre la que se configuran e interpretan las actuales competencias básicas recogidas en la legislación educativa.

Pensamos, que los padres tienen que diferenciar entre el amor que les profesan a sus hijos, y la demanda de deseos que estos necesitan incorporar en su proceso de crecimiento, no solo físico, sino como persona. Si no establece una frontera entre ambas demandas, el niño termina confundiéndose, y el vacío de la falta de conocimiento por el deseo, el niño lo suple con el amor filial, de manera que, cuando los padres se anticipan a las demandas, y sobresaturan al niño, están distorsionando su demanda y su deseo. Como bien enseñaba el filósofo Lao Tsé "dar pescado a un hambriento" es alimentarlo por un día, por el contrario, "enseñarle a pescar" es brindarle la posibilidad de alimentarse durante el resto de su vida.

ANA FÁTIMA BECERRA MENA

SANDRA GONZÁLEZ CALVO

CELIA PALOMO MARÍN

ANTONIO J. REYES GONZÁLEZ

Mª CONCEPCIÓN VÁZQUEZ LASTRE

ANA MARIA VILLALBA PINO

Cuatro Pilares de la Educación: Aprender a Ser

Reflexión sobre “LOS PILARES DE LA EDUCACIÓN”

La educación actual poco tiene que ver con la educación de antaño y es por ello, que debe afrontar los cambios constantes que hoy día se vienen dando: nuevas tecnologías, participación activa en el sistema democrático, etc. Fruto de ello surge el estudio de los cuatro pilares que se consideran fundamentales en la educación, como son: aprender a conocer, aprender hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser.

De todos ellos nos vamos a centrar en este último, aprender a ser, ya que consideramos que es el que ayuda al desarrollo integral y emocial de la persona.

La sociedad de hoy en día recibe muchos estímulos externos de diferentes fuentes de información y resulta muy complejo distinguir lo que es real, válido, ético, o falto de valores.

Para que esto se pueda llevar a cabo debemos trabajar más el desarrollo de los valores humanos, para formar un espíritu crítico en los niños y niñas. Con ello desarrollaremos un pensamiento crítico y divergente. De esta forma formaremos a los individuos en todos los ámbitos de su personalidad (cognitivo, motor y afectivo-social).

Otro apartado fundamental dentro de este pilar es la capacidad de creatividad e imaginación, que resulta necesaria para que el niño desarrolle su propia personalidad, desde la libertad de expresión y la autonomía. De tal modo que atendamos a la diversidad de forma individualizada.

Pink Floyd- Another Brick in the Wall:

http://www.youtube.com/watch?v=t4SKL7f9n58&feature=player_detailpage#t=133s

http://www.youtube.com/watch?v=t4SKL7f9n58 (Canción completa)

Imagen de la fábrica de Tonucci

Gómez Rodríguez, Alicia

Jiménez Gañán, Cristóbal

Murillo Arroyo, Carmen

Romero Hilario, Manuel

Rueda Mateos, Juan Francisco

Vargas Torralbo, Isabel